Mapa conceitual 1.5
conceituando currículo
| Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido com os alunos estão inseridos no currículo formal, pois o projeto realizado envolveu atividades matemáticas: adição e subtração e sistema numérico. Durante a realização do mesmo, foi possível perceber que uma aluna, de inicio, não conseguia manusear o mouse e no decorrer da aula ela foi se familiarizando; ao final já estava jogando sozinha. E, ao elaborar o projeto, na verdade, ensinar o aluno a manusear o mouse não estava em nossos planos, não pensamos nisso. Foi uma aprendizagem importante para ela, algo novo, diferente. Diante dessas questões, o uso de tecnologias passa a parte do currículo, seja ele formal ou não. Pois o que ensinamos aos alunos, é tudo aquilo que precisam aprender para que possam se sentir parte do meio em que vivem. Educar para a vida em sociedade é possibilitar aos alunos uma aprendizagem significativa e fazer com que eles saibam utilizar aquilo que aprenderam em sua vida cotidiana. Portanto, currículo não é apenas o programa dos conteúdos que devem ser ensinados, é muito mais do que isso. É tudo aquilo que ensinamos de acordo com as necessidades dos nossos alunos e que envolvem os aspectos sociais, culturais, psicológicos, tecnológicos, tendo como base uma educação de qualidade. |
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